高考录取到几号停止 高考考460，复读好么？

小编今天整理了一些高考录取到几号停止 高考考460，复读好么？相关内容，希望能够帮到大家。

本文目录一览：

• 1、高考考460，复读好么？
• 2、高考改革从哪届开始
• 3、如果高考报的志愿被录取了但没去上，会不会对第二年录取有影响？

高考考460，复读好么？

新高考下高复仍是许多学生的不二选择
——杭州新理想高复专家 卢曰信答记者问

1、您怎么看新高考后的高复形势以及今后的高复形势？
答：无疑，新高考对高复市场的冲击是不言而喻的。从有关统计数据看：2007年我省高考报名人数为：35.88万人，其中文科11.39 万人，理科 20.37 万人，应届生近32万，往届生近4万。
2008年我省高考报名人数36.4万人，文科类考生为14.5万人，理科类考生为21.9万人；应届高中毕业生为32.4万人，往届生毕业生约4万余人。
2009年我省高考报名人数将近35万，其中往届生约为1.3万。
从这组数据我们不难看出，2009年，绝对报考人数少于前两年，但应届生的绝对数是在增加，而高复生与前两年相比减少了将近三万人。这里可以非常直观地看出新高考对高复市场的影响之大。
但是，2009——2010学年度，高复市场回暖是必然的。已经提前实行新课改的省份的经验也告诉我们这个规律。像广东、山东等省份，因为新课改，高复市场都经历了一个从高峰到谷底又趋向新高的发展曲线。
自2007年开始，山东、广东、宁夏、海南、江苏分别实行了新课程改革后的高考；2009年，辽宁、天津、安徽、福建、浙江也实行了新课改高考。从有关数据获悉，新课程改革后的第一年高考，对高复市场的冲击非常之大，山东、江苏等皆然。第一年新高考，高复市场是近十年来的最低谷，然随着新高考成为“过去式”，高复市场就会迅速回暖，“新高考”的前后两年形成一个明显的“U”字形。
同样，我们浙江2008——2009学年度的高复市场也是近10年来的最低谷，由2008年的4万多人，一下子剧降到2009年的1万余人。新高考使得高复市场一下子缩水近70%，高复市场经历了10年来最严酷的寒冬。
从兄弟省份的经验和我省的实际情况看，我们完全有理由相信，2009——2010学年度的高复市场，一定会迅速升温，至少可以恢复到2007——2008学年度的水平。其理由如次：
其一，优质高校资源仍然紧缺。高校质量的提升绝非一朝一夕可实现的。虽然由于今年参考人数减少而升学率有所提高，但重点高校、热门专业仍然没有大的变化，大多数考生希望享受优质高校资源与优质高校资源相对紧缺的矛盾没能从根本上得到解决。希望通过高复提升自己进入大学的门槛的愿望仍然拥有巨大的市场。以我们新理想高复为例，短短几年，就有数百学子通过高复平台考入“211工程”名校，考入浙大的就超过了100人。不用说，这些同学的今天，比他们高复之前被一般本科学校甚至专科学校录取，可谓霄壤之别啊。
其二，严峻的就业形势对学生学业提出了更高的要求。毋庸讳言，部属重点高校和一般的地方高校形成就业率的巨大反差仍然是诸多地方高校毕业生心中挥之不去的痛。这种痛楚已经有了深远的社会影响。因此，就业形式越严峻，人们对自己接受高等教育的要求就越高，而其供需矛盾在短期内难以解决，这就势必形成高复市场的热度只升不降。
其三，随着社会的发展，国际间的交流日趋紧密，人们对子女的期望也越来越高。虽然有出国留学等诸多方式选择，但随着中国国力的提升，留学海外已光环不再，很多留学队伍甚至想方设法回国创业，因此，国内高校仍然是绝大多数国人的首选。如前所述，供需失衡的矛盾让高复市场的刚性需求与日俱增，因此高复市场的火爆绝非想当然。
其四，基础教育的不公平也是一大因素。中国人的名校情结并不是在高校才有的。可以这样说，从幼儿园就有了挤“名校”的激烈竞争。由于多种因素制约，不管是幼稚园，还是初中高中，“名校”毕竟是少数，他只能让少数人得到满足，而对于大多数学生而言，可以毫不不夸张地说，他们从一出生就被排挤在了“名校”之外，他们所受的教育从小就“先天不足”，使得他们虽有心仪的高校却总是遥不可及。而高复，尤其是名师云集有教无类的高复，当然就成了这些学生钟情的进身之所。来我们新理想高复的很多同学，在他们的高复感言中，没有不感谢我们新理想的优质师资的。
至于高复市场今后的发展趋势，我想，至少在5年时间内，高复市场火爆场面可以延续。5年以后，得看各种因素的影响，现在还难以预料。
1、 您预测下2010年高复生的报名情况？高复人数将少还是多或持平？趋势的预期及理由。
答：2009——2010学年度高复市场走出低谷已毋需讨论。
从高复人数看，我们预计2009——2010学年度高复人数大体上可以与2007——2008学年度持平。理由除上述四点外，还可以从高考至今短短一周时间新理想高复的咨询报名情况而可见一斑。
去年的今天，网上无字，电话无声，校园无人，可以说是高复学校总体状况的真实写照。而今年，高考过去仅仅一周时间，我们新理想的几部热线电话铃声不断，开通的三种形式由十来人组成的网上咨询团队更是忙得不亦乐乎，从上午九点左右开始，一直到晚上11点左右，咨询老师的手指在键盘上是不停的敲击，难有停歇的时候。据不完全统计，从高考结束到16号，一周时间，各种形式咨询的家长学生已经超过600人次。其火爆程度只能用“空前”两字形容。而我们都知道，高复市场的黄金期，是在高考成绩出来之后的半个月时间。由此可见，今年高复市场将是盛况空前，大有一番作为。
2、 为什么新高考下，仍然有人选择高复？
答：如前所述外，所谓“新高考”，其“新”都是相对的，按照恢复高考30多年的经验规律，一般每一次大的改革之后，总会有一个相对的稳定期，时间一般为三至五年。虽然说改革势在必行，不改革没有出路，但教育改革不同于其他领域的改革，不可能今天一套大纲，明天一套教材。教育领域改革的特殊性决定了它对高复市场的影响就是那么一年。其实，业内人士都知道，教育改革从来就没有停止过，在这三十多年时间，光教材，从人教版到地方版，就不下十余种，但他们对高复市场从没有产生过实质的冲击。像我们新理想，创办至今已经进入第八个年头，这期间教材也改版了两次，但我们是日益发展壮大。为什么呢？就因为教育改革只能是稳中有变，小步推进。高考考纲不可能有很大的变化，对往届生没有实质的影响。就如我们浙江今年新课改的第一次高考，应该是一次颠覆性的高考吧。事实呢？变的部分不到10%，而且考虑到是新课改后的第一次高考，各门学科难度系数都有相应的降低，体现出高考要富于人性化的特点。
所以说，“新”高考后的高复市场，升温实乃必然。
3、 请您分析一下高复的利弊。
答：总体而言，对于适合高复的学生而言，永远都是利大于弊。
其一，提升了人生制高点。所受的教育层次不同，他们的学业深度和广度、对未知领域的认知能力及感悟能力有着高下之别，优劣之分。因此，通过高复，走进一流名校，或进入比高复前层级高很多的高校，它对人生未来的积极作用几乎是难以估量。
其二，提高了社会适应能力。“人生不如意之事十常八九”，高复本身是一种经历，是“大学预科班”，与应届生相比，高复生活这一特殊的经历可以说是难得的人生财富。
其三，降低了择业、从业成本。高复，使很多学生完成了专升本、本科进名校等质的提高，更重要的是很多学生通过高复，增加了对人生经验的认识，尤其像我们新理想高复进行的挫折教育、人生规划教育等，她们是可以使人受用终身的。
其四，缓解了很多家庭的经济压力。我们可以这样算一笔账。比如：一个三类本科生，他们一年的开支一般不会少于25000元，四年下来，得10万上下。如果考入三本后选择高复，第二年考上二批以上的高校，那么他的总开支可以减少到6万左右。不要小看这区区4万元钱，对一个工薪阶层家庭或乡村家庭来说，也是一笔不小的开支了。因此，每年少拿出10000元的开支，的确可以缓解很多家庭的经济压力。
要说弊端，那就是有少数同学，由于非智力因素的影响太深，积重难返，一年高复停步不前甚至成绩倒退，既浪费了家庭钱财，又耽误了一年光阴，得不偿失。

高考改革从哪届开始

高考改革的相关信息。
从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。昨天，随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。
70年代重新恢复高考众人争过独木桥
1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。
1977年，在邓小平的直接主持下得到恢复。全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。高考由各省、自治区、直辖市命题。文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。
1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。
1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。
1984年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。
1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。
在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。
1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。
1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。
1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。当时，教育部门已经注意到，片面追求升学率现象突出，一些学生偏科严重，高考客观上承担了对高中教育教学有偏颇导向的责任。
1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。
90年代保送计划实施考试科目多元化
20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。
1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。
1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。
1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。
1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。此后，各省陆续实施的“3+X”科目方案是“3+文科综合/理科综合”，少部分省市实施的是“3+大综合（或）+1”方案。
“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。
21世纪各地自主命题自主招生开始推广
2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。但改革带来的新问题也接踵而至。实行春季高考后，由于参与招生的学校和专业都不理想，以致考生积极性不高。
2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。
2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。在连续两年多所学校试点的基础上。
2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。其中，由时任中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容，最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。
这份报告提出：高考改革“应建立高中学业水平考试制度，分离高考承担的高中毕业水平考试功能；将社会化的水平考试纳入高考体系；建立中学学生综合素质评价和社会服务记录，逐步实行以高考成绩为主的多元录取制度。”并将这一目标最终实现的时间定位在2020年。
2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。至此，“统一考试、分省命题，多元录取”的高考招生考试格局已初步形成。
2010年方案搁置
2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。
从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在教育部党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。
2013年箭在弦上
2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。
2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。
2014年正式发布
2014年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在2014年7月底之前出台。
2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。这次会议也将高考改革方案的出台提升到一个前所未有的高度，由国务院常务会议讨论，并提交中央政治局审议，这在中国当代高考史上都是一个非常重大的事件。而在过去，考试改革方案基本由教育部牵头出台，采取单项推进，这次改革注定是一个全方位、系统的改革。
2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。
录取或不分批次按专业
北京教育学会第27次学术年会2014年11月30日在京开幕，国家教育考试指导委员会委员谈松华介绍，实行高考改革后，未来高考录取方向可能会淡化批次，为学生提供双向多次选择的机会。
教育部副部长刘利民则透露，未来5年国家将拿出2000亿元用于义务教育薄弱校的改造。
提供盲文试卷
从2015年高考开始，各级教育考试机构需根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，对符合高考报名条件、通过报名资格审查的残疾人考生提供一种或几种必要条件和合理便利。包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场；配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；考点、考场设置文字指示标识、交流板等；允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；对使用盲文试卷的视力残疾考生和使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢等书写特别困难的考生延长考试时间。
此外，针对听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。
忘带证件可“刷脸”入场
2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

如果高考报的志愿被录取了但没去上，会不会对第二年录取有影响？

好学网(https://www.haoxuejiaoyu.com)小编还为大家带来如果高考报的志愿被录取了但没去上，会不会对第二年录取有影响？的相关内容。

如果高考报的志愿被录取了但没去上，会不会对第二年录取有影响，要看各省招生要求。以河南省2020年普通高等学校招生工作规定为例：被高校录取了不去报到，会对第二年录取有影响，还会记入电子诚信档案。

填报志愿是考生自我承诺与高校的约定，对于在普通高校招生录取中不履行志愿约定的考生，当批次录取电子档案停止运转；对录取后不入学实际就读等造成招生计划浪费的，下一年报名参加高考将限制其填报志愿的学校数量，在实行平行志愿的各批次，允许其填报志愿的学校数不超过2个。

考生履行志愿约定情况将如实记入其个人电子档案，在普通高招录取中向高校提供，高校可以作为对考生品德衡量的依据。对未经高校同意逾期不报到的考生，视为自行放弃入学资格。高校应将自行放弃入学资格的考生名单（含考生号）按生源所在省（区、市）分别汇总，于本校规定的正常报到截止日期以后20日之内报送有关生源所在省级招办。

扩展资料

高考志愿填报避免被退档注意事项

高校退档的主要理由有总分偏低；单科成绩低；身体条件受限；专业不服从调剂等。为避免退档，应注意以下几点：

一、了解院校信息，特别是招生章程、近几年招生录取分数情况。

二、量力而行，切忌好高骛远，选报志愿留有余地，参考各校专业录取的平均分、位次。

三、严格对照《普通高等学校招生体检工作指导意见》相关条款，选报志愿要避开不予录取的专业。

四、选择专业面要宽，尽量服从专业调剂。

参考资料来源： 郑州财经学院-河南省2020年普通高等学校招生工作规定

好学网

以上就是好学网小编为大家带来的内容了，想要了解更多相关信息，请关注好学网。更多相关文章关注好学网：www.haoxuejiaoyu.com

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。