高考报名人数在2035年会大跌吗？

今天好学网小编整理了高考报名人数在2035年会大跌吗？相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、高考报名人数在2035年会大跌吗？
• 2、高考录取历年高考录取率
• 3、高考的录取率是多少？

高考报名人数在2035年会大跌吗？

高考人数预计在2036年开始下降。

考虑到我国人口增长速度放缓，高考报名人数也不会一直增长，迟早会有开始减少，甚至大跌的一年。

受到自然灾害和计划生育政策的原因，几十年历史中，我国人口出生数量也在不断变化之中。其中最近的20年间我国人口出生人数与以前相比还是比较少的。

在2003年以后出现小幅度增长，但在2019年开始连续5年出生人数大幅度下降，甚至2021年我国人口出生数量只有1062万人，比2022年高考报名人数还少了一百多万人。

考虑到2017年人口出生数量开始减少，我国高考人数增长可能将持续13年，到2035年左右达到峰值。 好学网

而2018年时人口出生数量比2017年大跌了200万人，2018年出生的孩子到高考的时候，高考报名人数预计是会大跌的，大致也就是2036年左右。

历年高考人数:

2022高考注册1193万，2021高考注册1078万，2020高考注册1071万，2019高考注册1071万，2017高考940万人，2016高考940万人，2015高考942万人。

中国高考报名人数在2007、2008、2009年持续超过1000万，之后逐渐下降。10年后的2019年，中国高考报名人数再次突破1000万，2020年再次增长，达到1071万。根据这个数据，参与人数高考整体呈上升趋势。

值得一提的是，2021年我国出生人口只有1062万人，比2022年的高考报名人数还少。2021年我国高考录取人数就达到了1001.32万人(含本专科），普通本科招生444.60万人，本科录取率为41.6%。到13年后我国本科院校招生人数与现在相比只会更多，到那个时候专科院校可能要开始发愁招不到学生了，考重点大学依然会较难，但上个普通本科将会比现在容易很多。

高考录取历年高考录取率

1977年，高考恢复后首次录取27.3万人，报名人数高达570万，录取率约为4.8%，录取难度约为29:1。1978年，报名人数猛增至610万，计划招生29.3万人，最终增加至40.2万人，录取率上升至6.6%。1979年，录取28.4万人，报考人数468.5万，录取率约6.1%。

随着高考制度的逐步完善，80年代录取人数持续增长。1980年，录取28万人，报名333万，录取率提升至8.4%。进入81年，报名259万，录取28万人，录取率提升至10.8%。1982年，录取人数达到32万，报考187万人，录取率升至17.1%。1983年，录取39万人，报考167万人，录取率提升至23.4%。同时，考试时间也有所调整。

1984年到1990年，录取率持续上升，1990年录取60万人，1991年和1992年分别录取62万和75万人。1993年和1994年，录取人数突破90万，1995年至1997年，录取率稳定在90-100万人。1998年，全国高校大规模扩招，普通高校招生量首次突破100万人，达到108万人，较1997年增长近52万人，增长幅度达到48%。

21世纪初，高考录取率继续攀升。2000年录取180万人，2001年录取260万人，录取率首次突破50%。此后，录取人数持续增加，2002年到2010年，报名人数和录取人数均大幅度增长，录取率保持在55%-65%之间。2009年和2010年，报名人数虽有所减少，但由于招生计划的增加，预计高考录取率会有显著提升。

扩展资料

高校根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》，以及各省教育主管部门制订的相关招生政策，本着公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，通过计算机网络，远程对考生电子档案进行审阅，通过德、智、体、美全面考核、综合评价、择优选择当年报考本校的高考考生进入院校进行学习的过程。

高考的录取率是多少？

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高考的录取率因地区、年份、招生计划和报名人数等因素而有所不同。
全国整体来看，2023年全国高考报名人数为1291万，全国985录取率2.6%，双一流和211录取率5.6%，一本录取率13%，二本录取率40%。
不同省份的录取率也有所差异。例如，河南省的985录取率仅为0.84%，居全国倒数第一。而湖南省在2023年的高考中，本科录取率为35.5%。
另外，录取率还可能因考生个人成绩、报考专业和招生计划等因素而有所不同。因此，具体的高考录取率需要参考当地教育部门和招生考试机构发布的相关文件和数据。
需要注意的是，高考录取率是衡量一个地区或学校高考质量的重要指标之一，但并不能完全代表一个地区或学校的高考水平。高考成绩和录取结果还受到多种因素的影响，如教育资源、教学质量、考试难度等。因此，在评价一个地区或学校的高考质量时，需要综合考虑多个因素。

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